PLOUCS ERIES DU BOCAGE

Un lundi matin, un jeune professeur qui avait oublié de préparer sa classe dit à ses élèves:
-Ce matin vous allez m'écrire une histoire débutant ainsi : " Il était une fois un cha ........". Vous imaginez une suite à cette phrase.
Le professeur, fatigué de son week end, s'installa à son bureau et attendit pendant une heure que ses élèves, sensés être reposés , imaginent une belle histoire. Belle, forcément, car les enfants ont toujours le désir de bien faire.
Mais voilà!
Il avait omis d'écrire le sujet au tableau et les enfants orthographièrent la phrase chacun à sa façon.
Au bout de l'heure, il demanda aux enfants de lire leur rédaction à leurs camarades.
La plupart des contes débutaient ainsi: Il était une fois un chat qui habitait chez ............Mais, il y avait également quelques histoires débutant par: Il était une fois un châh qui vivait dans un palais où les baignoires étaient en or et Il était une fois un chas percé dans une aiguille
Tiens, se dit le professeur surpris, "ai-je commis une erreur ou ai-je bien fait de ne pas écrire le sujet au tableau?
L'enseignant, bien remis de son week end et intelligent se dit: " Mais alors, lorsque l'on dit un mot, je sais maintenant pourquoi tous mes auditeurs ne me comprennent pas de la même façon.
Pourquoi l'élève X.... nous parle-t-il du châh qui vit dans un palais? Peut être est-il allé visiter le pays du châh pendant ses congés!
Et les élèves Y...... fréquentent-ils un club de couture!

Le professeur se promit de renouveler cette expérience qui lui a fait comprendre que les mots produisent du sens. Il décida donc de leur poser le sujet suivant , évidemment sans l'écrire au tableau: "imaginez un conte
L'enseignant pense ainsi repérer dans sa classe les enfants intéressés par la comptabilité pour vérifier les COMPTES, ceux qui aspirent à devenir médecin pour examiner le COMTE ou ceux qui aspirent à devenir écrivains pour écrire de jolis CONTES pour les enfants